木匠離不了墨斗，泥瓦匠離不了水平，讀書寫字的人一定有本字典。詞典這樣的工具書能衡量用詞準確程度，權威性應該是不容置疑的。不過，字典、詞典就一絲差錯都沒有嗎?當然不是。

　　那么為字典、詞典這種權威工具書挑毛病、找缺憾的書又是啥樣，能寫出這種類型作品的又是怎樣的人呢?

　　A　糾錯補缺，詞典需要不斷完善

　　剛剛出版面世的《詞典商榷》便是對《詞源》《現代漢語詞典》《中國成語大辭典》這3本目前使用最為廣泛、權威性最高的詞典進行考證評校的著作。這本剛剛面世的學術著作是山西大學退休老教授陳霞村30年潛心研究的結果。

　　在陳教授家的客廳里，懸掛著一幅字：“種學績文春復秋，霜花盡染少年頭。探幽索隱有真趣，千卷書勝萬戶侯。”這是他對自己30年來評校詞典的總結。陳教授指著這一條幅說，他把做學問比作了種莊稼，把寫文章比作了搓麻繩，在別人看來枯燥乏味的詞典，他覺得有滋有味有真趣，值得為之付出所有的精力。

　　詞典的研究和考證工作在陳霞村看來是意義重大的一件事：“詞典是民族文化的總匯，只有在國家安定、經濟發達時才會做這樣的編校工作，詞典不僅僅是指導寫作說話的依據，也是工作學習，從事科研的工具書。越是文化發達，教育普及的國家，工具書的種類和用途就越多。”

　　“分析詞典中的紕漏，是不是也算是挑刺兒，對方怎么看?”“糾正錯誤，彌補缺陷，詞典也是需要不斷加以完善的。跟我合作的，讓我幫忙審讀詞典的一些出版社都把我當老朋友，他們把我們之間的關系打了個比方。就好像是主家在蓋房子，我那就像是來幫忙的鄰居，過來幫起個爐灶，抬個木梁，主要就是起一個幫助作用。”陳霞村2001年退休后，成了一家文化公司和兩家出版社的顧問，一些辭書出版社或是古籍作品出版前都會請他過目。山西是文化大省，各種碑帖石刻數量眾多，曾經有出版社出版過這方面的書籍，其中很大一部分石刻的古文勘校都是陳霞村完成的。“古籍出版方面的行內人曾經說，在山西能勘校古書的不超過7個人。說這話時，姚奠中先生還在世。”

　　B　咬文嚼字給央視寫信糾錯

　　想要給詞典做評校，說博古通今絲毫不夸張。陳霞村教授幾十年就是教古代漢語的，文字學、音韻學、訓詁學是必須修習的功課，訓詁學又是專門考證詞語的起源發展的。長年累月浸潤其中，咬文嚼字便成了家常便飯，這為他專攻詞典研究和評論奠定了基礎。

　　1994年，山西大學中文系漢語言專業開設了一門新的學科——“詞典學”，由陳霞村擔任該學科的研究生導師。也就是從那時起，陳霞村開始集中研究評校詞典、字典等辭書。“評校詞典要求高、難度大，中國文化歷史悠久、典籍豐富，考證字詞釋義的正誤，理清成語典故的源流，需要翻閱大量的圖書資料，還需要求教于年齡大、學問深的老先生。”陳霞村從書房拿出剛剛出版的《詞典商榷》讓記者看。這本書36萬字，一共376頁，凝結了老先生30年的研究成果。

　　做詞典的評校工作久了，日常生活中各個方面用詞不當的地方都能刺激到陳霞村的敏感神經。2006年9月30日，中央電視臺推薦了即將播出的大型電視劇《雄關漫道》，這是一檔為紀念紅軍長征70周年而拍攝的。當時在宣傳這部作品中把“雄關漫道”理解為“雄偉的關口，漫長的道路”。陳教授在電視片開播第二天就給電視臺寫信，指出“雄關漫道”不能解釋為“雄偉的關口和漫長的道路”，它不同于“萬水千山”，不可以單獨使用。因為這4個字在一起是不能完整表達一個意思的，其中“漫”字是一個表示否定的副詞，“漫道”是“莫要說、不要說”的意思，在唐詩宋詞中多次出現。“雄關漫道”出自毛澤東的著名詞作《憶秦娥·婁山關》——“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”意思是說，雄偉的關口不要說真的像鋼鐵一般堅固，紅軍如今就要從頭跨過去。“漫道”是不能解釋為漫漫長路的。“這應該是高中時就學過的詩詞，我當年教語文時就講過這篇作品。”10月2日陳霞村寫好信寄給中央電視臺，3天后先生收到了回信，信中承認了用詞上的錯誤。

　　C　語言的發展也要與時俱進

　　“語言是隨著時代發展的，是不是有些詞在被廣泛使用后，逐漸成為詞典中的條目，有了新的解釋。”記者說。

　　陳霞村說：“語言的發展必須承認其發展變化，第一種情況，這種變化如果是大多數人接受，并且有一定的理論根據，那就可以承認;第二種情況，這種變化必須有語言工作者監督規范，當少數人使用出現錯誤時，要及時給大家提醒。最為典型的詞就是‘空穴來風’，過去這個詞是說有空洞形成了風，指事出有因�？墒乾F在人們用這個詞的意思是指無緣無故發生某種情況。這就是成語的新變化，如果詞典依然固守原來的解釋也是不對的，在詞條的解釋上需要推敲。”

　　陳霞村又談到了另一個正在被廣泛使用的詞語——“引以為豪”，這句話要表達的意思是說，引以為自豪。陳霞村說，“自豪”是一個雙音詞，不能割裂使用，“豪”在古漢語中可以單獨使用，但是在現代漢語中不能單獨使用。“隨著不斷的變化，以及其要表達的意義逐漸被大家接受，有的說法開始被認為錯誤，后來也會成為一個固定表達?”記者又問。

　　陳霞村說：“這種可能性也是存在的，例如成語‘每況愈下’，原來應該是‘每下愈況’。”

　　D　不斷更新自己大腦中的詞庫

　　語言在不斷發展變化，陳霞村也在不斷的學習和接納新詞語。

　　有一次，陳霞村在山西大學圖書館查閱資料，圖書管理員說了一句：這么大歲數了還在學習。陳教授含笑回應：“你這句話有兩個錯誤�，F在人生活條件提高了，壽命延長了，人們常說：八十九十不稀奇，七十還是小弟弟，我現在才七十七還屬于小弟弟;至于還在學習的問題，現在科技發展這么迅速，不學習趕不上這個時代啊!

　　活到老學到老，評校詞典更不能只是搬古書，層出不窮的新詞匯也必須弄明白。“PM2.5”是近幾年在媒體上和口頭上頻繁出現的新詞，這引起了陳教授的好奇。“我去省人民醫院看病時順便問過大夫這是啥意思。去了4趟才把它的意思問清楚，可見要了解一個新詞多不容易。”別人也許只要知道這是一種代表空氣中污染物的名詞也就夠了，可陳教授不行，他要徹底知道“PM2.5”是一種空氣中直徑等于小于2.5微米的顆粒物，對人體健康和大氣環境影響很大。也許醫院的大夫也沒想到病人問這么一個專有名詞，更沒想到這老先生極具考究精神，非要徹底明白這PM2.5到底是個啥意思，連著請教了4次，終于弄清楚了。

　　30年的研究辭書的成果集結出書了，可是評校辭書的路程并未結束，探究更加準確的解釋，讓詞典更為嚴謹，充分發揮傳承民族文化的作用。“咬文嚼字日未閑，我與辭書結夙緣�？杏补穷^求實學，無窮樂趣在期間。”陳霞村教授在《詞典商榷》的序言中寫出了自己的志趣。

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