從各高等學府紛紛設立的國學院到企業家們趨之若鶩的“國學班”，國學熱一路延燒，熱度未退。當面對外來文化的不斷沖擊，當代國人開始從傳統文化中尋找歸屬感與自豪感，國學之所以流行也正是滿足了這種文化需求。

　　如今國學在中小學教育也被愈加重視，圍繞中小學課程改革，多家出版社表示將在新版的語文教材中為國學“加餐”。語文出版社社長王旭明在2014亞洲教育論壇年會上表示，該社未來出版的中小學語文教材將加大古詩文所占比重，由過去的約占25%提高至35%，讓學生們接觸到更多的中華優秀傳統文化。北京市也宣布將在中小學教學中增加古詩詞等內容，而且中、高考語文試卷也會增大對古詩文等優秀傳統文化內容的考查。順應這樣的發展趨勢，社會上的各種少兒國學班也應運而生，其熱度不亞于其他興趣特長班。

　　記者來到北京東城區的一家兒童國學館，教室中傳統風格的實木案幾與太師椅和身著漢服的學生讓人仿佛回到了舊時的私塾，但現代化的教學設備和老師授課的方式卻又將我們拉回了當下。“我們使用的都是多媒體教學，這可以使國學教育在形式上更容易被學生們所接受，現在大多數學校都是多媒體教學，如果國學教育還只是捧著一本書一味地朗讀背誦會讓學生失去興趣。”這家兒童國學館的創立者孫占峰對《中國產經新聞》記者說。記者進行采訪時，學生們正在學習伯牙子期高山流水的故事，授課老師首先給學生們播放動畫短片，然后再進行講解和提問。孫占峰還向記者表示，在少兒國學教學的內容上除了以《三字經》、《千字文》、《論語》、《詩經》等經典讀物為主，但講解上有所取舍和調整，使其更符合現在的教育理念與價值觀。

　　當少兒國學教育成為了一個新的熱點時，浮躁之氣和形式之風便也跟隨而來。家住北京市通州區的李奇自稱是一位“國學粉絲”，也希望自己的孩子能夠更多地接受國學教育。李奇曾經在日本留學工作多年，他對日本的中小學普遍進行中國國學教育深有感觸，歸國后李奇也曾帶孩子試聽過幾家國學培訓班的課程，但最后并沒有選擇在這些培訓班上課。李奇對記者說，“培訓班里的國學講師的水平實在不敢恭維，有的甚至缺少對國學起碼的敬畏之心，培訓班也會讓孩子們進行圍棋、古琴、書法的練習，但大都是走馬觀花，流于形式”。

　　讓青少年接受良好的國學教育，擁有優秀的國學教師是基礎。“兒童國學教師并不等同于語文教師，教師不但要擁有深厚的國學功底，還要有兒童教育的專業背景。”孫占峰對記者說。根據2014年據全國各大招聘網站的統計數據顯示,目前全國國學教師缺口量在100萬人以上，其中優秀的國學教師更是一才難求。“為往圣繼絕學”是很多國學培訓機構都會喊出的口號，但要真正使國學得到傳承和弘揚還需要腳踏實地，狂熱和浮躁對國學無用，對少年無益。

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